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小学分为几个部分,有什么区别?

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在“总体目标”下,新课程标准将小学分为三个部分:一年级,二年级,三年级,四年级,五年级到六年级。
它反映了课程的完整性和阶段性。
阶段之间的差异如下。1.心理发展的特点是不同的。低年级的小学生有清晰的形象,具体和无意识,既不抽象也不随机。
活泼活跃你喜欢表达自己。
中年小学生在心理发展过程中处于相对特殊的转型和转型阶段。
思想开始从具体形象的思考转变为抽象思维。所谓的过渡意味着高中生在将事物放在一起时具有象征性和抽象性。由于广义的思维能力,但知识和经验的局限性,不可能进行非常抽象和一般的活动,远非具体而且只能归纳。一些简单的过程和结构以抽象的方式。不同的思想发展:低年级学生基本上处于无意识的观察,注意力和记忆状态。情绪仍然相对较低,他们控制情绪的能力相对较差。
虽然中学生的敏捷性没有太大变化,也没有创造性思维,但思维深度大大提高,观察,注意力和记忆的心理过程已经开始从非预期状态转变与较低等级相比,观察的目的,准确性,顺序和深度越来越明显。
高年级学生相对警觉,他们对事件的理解越来越丰富和深刻。他们可以使用想象力,有目的,有序和有选择地想象。
不同的情感认知:低年级的小学生基本上学习语言的基本原则,即口语语法的最基本形式,但对书面和书面语的理解能力相对较差。表达并不完美。
中年初中生也提高了他们的情绪稳定性,控制力,财富,深度和控制情绪的能力。这可以让你正确表达自己的情绪。
高年级学生有一些先进的情感体验,如道德,理性和审美情感,可以准确地表达自己的感受。
以上主要从思想,思想发展和情感三个方面介绍了三年小学生的一些特点。这些特征直接或间接地影响了小学生的学习,并且所有这些特征都与小学生的学习密切相关。
这些心理特征不仅是分离三级教育的重要依据,也是确定这三个层次教育目的的重要依据。



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